Quand se concentrer, écrire et s’organiser devient un défi : l’histoire de Vincent, 13 ans, TDAH
- il y a 4 jours
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(Découvrez comment un accompagnement en ergothérapie et la méthode Barkley ont changé le quotidien de Vincent et de sa famille.)
Vincent a 13 ans, il est en classe de quatrième au lycée français. C’est un garçon plein d’imagination, passionné par les livres et les jeux de rôle. Mais derrière cette curiosité et cette créativité, la vie scolaire est un défi permanent.Dès qu’il faut écrire vite, écouter une consigne un peu longue ou organiser son matériel, tout se complique. Les lettres s’enchaînent difficilement, la concentration s’évapore, le cartable reste en désordre malgré les efforts.
Quand ses parents m’ont contactée, c’est avant tout son papa qui souhaitait comprendre. Comprendre comment fonctionne le cerveau de son fils, pourquoi les devoirs tournent parfois à la bataille, pourquoi écrire ou se mettre en route semble si difficile alors que la motivation est bien là.
Le bilan : comprendre pour mieux agir
Le bilan réalisé en ergothérapie a permis d’évaluer trois domaines clés : l’écriture, l’attention et les fonctions exécutives (planification, mémoire de travail, organisation, régulation).Les résultats ont mis en évidence une dysgraphie , avec une écriture lente et coûteuse sur le plan moteur, mais aussi une attention fluctuante et une planification fragile. Vincent entend souvent la consigne, mais n’en retient qu’une partie. Il se précipite, se perd dans les étapes, puis s’épuise à se rattraper.
Ce que nous avons cherché à comprendre ensemble, c’est le pourquoi derrière les comportements : il ne s’agit pas de mauvaise volonté, mais d’un fonctionnement cognitif différent. Le cerveau de Vincent dépense plus d’énergie pour écrire, s’organiser, se concentrer. L’objectif du bilan n’était donc pas de le “corriger”, mais de trouver des adaptations pour qu’il réussisse autrement.
Agir à l’école : alléger, structurer, soutenir
Grâce au bilan, nous avons pu proposer à l’équipe enseignante des aménagements simples et efficaces :
fournir les leçons en version photocopiée ou numérique pour limiter la fatigue d’écriture,
fractionner les temps de travail avec des pauses planifiées,
placer Vincent dans un espace calme, loin des distractions,
l’aider à reformuler les consignes,
utiliser des repères visuels et des supports structurés pour organiser ses tâches.
L’usage d’un ordinateur reste une option possible, mais seulement si cela correspond à ses besoins et à la dynamique de la classe. L’essentiel est d’alléger la charge mentale et de lui permettre de mobiliser son énergie là où elle compte vraiment : comprendre et réfléchir.
Agir à la maison : la méthode Barkley, un cadre clair et bienveillant
En parallèle du bilan, nous avons engagé un accompagnement parental selon la méthode Barkley, sur huit séances.Cette méthode, fondée sur la compréhension du TDAH et de ses répercussions, aide les parents à transformer le quotidien sans épuisement. Ensemble, nous avons travaillé sur plusieurs axes :
Formuler des consignes claires et efficaces, que Vincent peut comprendre et suivre sans confusion.
Installer des routines quotidiennes (rangement, préparation du cartable, devoirs) et les maintenir sans rappeler sans cesse.
Gérer les conflits et les crises, en comprenant ce qui relève du trouble et en ajustant la réponse parentale.
Accompagner les devoirs avec une approche structurée, en fractionnant les tâches et en valorisant chaque réussite.
Encadrer les temps d’écran, non pas en interdisant, mais en définissant des règles cohérentes et stables.
Au fil des semaines, la famille de Vincent a vu les tensions diminuer. Les routines se sont installées. Les devoirs se déroulent avec plus de sérénité. Et surtout, chacun a retrouvé sa
place : Vincent a gagné en autonomie, et ses parents en confiance.
Un changement durable
Un bon bilan, ce n’est pas seulement des chiffres ou des tests : c’est une lecture du fonctionnement de l’enfant, une mise en lumière de ses forces et de ses besoins, et un plan d’action partagé entre les parents, l’école et le thérapeute.Pour Vincent, cette compréhension a tout changé : il ne se sent plus “en échec”, mais accompagné. Et ses parents savent désormais comment l’aider à progresser sans s’épuiser.
(Si votre enfant présente des difficultés d’attention, d’écriture ou d’organisation, un accompagnement personnalisé peut l’aider à retrouver confiance et équilibre. Vous pouvez me contacter pour en savoir plus sur les bilans, les séances en ligne ou la méthode Barkley.)
