Le samedi 13 juillet dernier, j'ai eu le plaisir d'animer une formation au département d'Ergothérapie de l'Université de Médecine de Kigali, organisée avec le soutien de la Rwanda Occupational Therapy Association (RWOTA). Je remercie chaleureusement l'association, notamment le président Pierre Damien TURIKUMANA et le vice-président Joseph Nshimiyimana, pour leur présence et leur soutien. Cette session de formation s'est déroulée en anglais, une langue plus largement maîtrisée par les participants que le français.
Avec 12 participants en présentiel et 10 en ligne, l'objectif était de sensibiliser et d'améliorer la prise en charge en ergothérapie des personnes atteintes de TDAH, en particulier dans les milieux scolaires et les activités quotidiennes.
Échanges et Questions : Un Focus sur le TDAH et l'Autisme
Les discussions ont été extrêmement enrichissantes, abordant les pratiques d'ergothérapie non seulement au Rwanda mais aussi en France, Espagne, et aux États-Unis, où j'ai également exercé. Un défi communément reconnu est la difficulté, le coût, et la lenteur du diagnostic du TDAH. Face à ces difficultés, en tant qu'ergothérapeutes, nous devons impérativement nous appuyer sur nos observations pour fixer les objectifs prioritaires et offrir ainsi des interventions efficaces.
Un point important de notre discussion a porté sur l'accompagnement des enfants autistes au Rwanda. Cette pathologie est encore mal comprise par les professionnels entourant ces patients, comme les enseignants, médecins et parents. Nous avons également abordé le problème des outils standardisés, tels que le questionnaire de Dunn pour évaluer les particularités sensorielles, qui sont calibrés sur des populations nord-américaines et ne conviennent pas parfaitement au contexte rwandais.
La Formation en Ergothérapie au Rwanda
L'ergothérapie est une profession relativement nouvelle au Rwanda, avec un cursus universitaire de quatre ans établi depuis 2015. Chaque année, environ vingt nouveaux professionnels, majoritairement des hommes, sont formés. Ils travaillent principalement dans les hôpitaux, centres de rééducation, ou en pratique libérale. Bien que leur présence dans les écoles soit encore marginale, ils jouent un rôle crucial auprès des enfants et adultes.
Le financement des services d'ergothérapie reste un défi majeur, compte tenu de la forte demande et des ressources limitées. Toutefois, la profession est en plein essor, stimulée par des collaborations internationales avec des institutions académiques et professionnelles, notamment en Belgique.
La motivation et l'enthousiasme des participants étaient manifestes, tous animés par une volonté d'apprendre et de faire avancer les connaissances en ergothérapie pour améliorer le bien-être des enfants et l'inclusion scolaire. La formation s'est conclue par un moment convivial autour de délicieux gâteaux et samoussas. Cette expérience a été une excellente occasion de partager mon expertise en pédiatrie et d'échanger sur des pratiques diversifiées et enrichissantes, confirmant la nécessité de telles initiatives pour renforcer les compétences en ergothérapie et soutenir les individus avec des besoins spéciaux dans leur quotidien.